Amani gymnasium i Kabul

fra Wikipedia, den gratis encyklopædi
Spring til navigation Spring til søgning

Den amanske gymnasium ("Lycee ye alieh ye Amani", persisk ليسه عالى امانى Amani High School) er en uddannelsesinstitution i den afghanske hovedstad Kabul . Det er nu en af ​​over 130 tyske skoler i udlandet, der understøttes af Central Office for Schools Abroad i Federal Office of Administration .

historie

Den afghanske konge Amanullah førte Afghanistan til uafhængighed i 1919 og udviklede hurtigt ambitiøse moderniseringsplaner for sit land. Han er navnebror til denne skole. [1] Med endelsen [i] betyder Amani at tilhøre navnet Aman : her kongen Amanullah (se Dar ul-Aman). Aman er et arabisk ord og også et personligt navn. Navnet er kendt og elsket i islamiske lande og betyder "uden fare", beskyttelse , sikkerhed , nåde . [2] Ofte er navnet forbundet med Allah (Gud) eller "Din" religion. På de iranske sprog kombineres "ul" derefter med arabisk: som Aman - al -Allah betyder det som fra Gud.

Amanullah var en moderniser. Han havde set England underlægge og udnytte Sydøstasien, dele af Afrika og Indien, der traditionelt havde meget gode forbindelser til Afghanistan. Så han var tilbøjelig til at samarbejde med Tyskland, som primært var interesseret i landets udvikling, for at finde en potent og pålidelig partner i det på lang sigt. Så forslaget om at stifte en ny skole med tyskundervisning kom godt med.

Den 15. april 1924 åbnede den første forstander, Walther Iven, Amani-Oberrealschule, som den blev kaldt til ære for sin kongelige sponsor. Undersøgelser Dr. Walter Iven i Charlottenburg, der underviste på de tyske skoler i Konstantinopel og Teheran i ti år og mestrede persisk, som hovedsageligt tales i Afghanistan. I et memorandum udviklede kongen en plan for en statslig tysk skole i Kabul dem Erloge, som den afghanske regering betroede dens etablering og ledelse. I efteråret 1923 blev Dr. Iven kom til Kabul med to folkeskolelærere, men mødte i første omgang stor modstand. Disse var forankret i voldelig fransk modpropaganda. Dens oprindelse ligger i "Mission scolaire francaise", som i Kabul opretholdt en Lecee 'Ämaniyeh (hvilket betyder Amaniyeh - en bøjning af Amani) og nu så sin præferentielle position truet af de forhadte tyskere [...], skrev den hemmelige regeringsrådmand prof. Dr. Franz Schmidt [3] [4]

Undervisningssproget var næsten helt tysk. Ligesom i det tyske skolesystem var skolen opdelt i elementær niveau (klasse 1 til 5), mellemtrin (karakter 6 til 9) og øvre niveau (klasse 10 til 12).

Formålet med uddannelsen var at "forberede eleverne på at studere på tyske universiteter med det formål at give Hans Majestæt dygtige ledende embedsmænd, ingeniører, læger og lærere og at uddanne eleverne til at være uafhængige, ansvarlige og stærke mennesker" . [5]

Skoleeksamen fra Kabul blev anerkendt af den afghansk-tyske skoleaftale fra 1928; det giver dem ret til at studere på alle preussiske universiteter. [5]

I 1929 blev kong Amanullah bortvist fra Kabul af oprørere. Deres fanatiske religiøse leder afskaffede Undervisningsministeriet og lukkede alle skoler. Forstander Iven skrev til sin kone: "Skolen tjente Kohistanierne (= tadsjikerne ) som kaserne og afghanerne som et kvægskur." [6]

Skolemøblerne samt vinduesrammerne blev brændt, ruderne endte i basaren i Peshawar og undervisningsmaterialesamlingen forsvandt sporløst. Den samme skæbne ramte Amani -skolen igen i 1990'erne: 3.000 mujahideen , der havde været indkvarteret i skolebygningen i to år, rev alle kobberkabler fra væggene, fordi de ikke var betalt, de fjernede sanitære faciliteter og solgte alt. Møblerne blev også brændt. [7]

Den 15. oktober 1929 overtog kong Nadir Shah, far til den sidste kong Zahir Shah, magten. Kort tid efter begyndte undervisningen igen på skolen, hvor 302 elever deltog. Antallet af elever voksede nu hurtigt: Mens der i marts 1932 var 491 elever, var der i 1933 allerede 619 drenge på gymnasiet i Amani.

I samme år blev kong Nadir Shah myrdet; snigmorderen var elev på Amani -skolen. Som et resultat blev mange elever anholdt, og nogle afghanske lærere blev henrettet. Skolen blev omdøbt til Nedjat-Lycee, da ethvert minde om kong Amanullah skulle slettes fra det offentlige liv. På trods af alle modgangene tog det første år dog eksamen fra skolen i 1934.

Efter etableringen af ​​Forbundsrepublikken Tyskland blev diplomatiske forbindelser mellem de to lande genoptaget, og lærere blev igen sendt til Amani-Oberrealschule. I 1954 begyndte den første tysklærer sin tjeneste. I 1959 brændte skolens hovedbygning (der lignede den lille Rigsdag) fuldstændig ned. I 1967 lagde den tyske præsident Heinrich Lübke grundstenen i Kabul til den nye Nesjat-Oberrealschule, på det øverste niveau, hvor alle naturvidenskabelige fag blev undervist på tysk. I 1965 var der allerede seks lærere på skolen, og i 1970’erne var der tyve. I 1971/72 blev der bygget en ny bygning nær den tyske ambassade, hvor skolen stadig ligger i dag.

  • I 1933 blev navnet Amani-Oberrealschule omdøbt til Nedjat-Oberrealschule (Nedjat eller Nedschat betyder redning) efter en gymnasial kandidat ved navn Abdul Khaleq myrdede kong Nader Shah ved en eksamenceremoni. Han var tilhænger af kong Amanullah Khan.
  • I 1938 flyttede de tyske lærere ud af Kabul på grund af Anden Verdenskrig. Tidligere Amani -elever drev gymnasiet i Kabul og underviste på tysk.
  • Efter krigen vendte de tyske lærere tilbage dertil.

I 1974, på 50 -årsdagen for skolen, blev skolens omdøbning omvendt, efter at sønnen til Nader Shah abdicerede i et kup i 1973.

I 1978 forlod de vesttyske lærere Kabul efter den kommunistiske revolution den 27. april 1978. Tysk som fremmedsprog og tysksprogede videnskabstimer blev overtaget af lærere fra Østtyskland og Den demokratiske republik Tyskland indtil 1996, og på grund af den kolde krig sov de i "forvarmede senge" i Forbundsrepublikken [8] . Leibniz -samfundet i DDR fyldte hullet ikke kun i skolesystemet, men også i universitetsuddannelsen og erstattede den partnerskabsaftale inden for økonomi, der tidligere havde eksisteret mellem universiteterne i Bochum og Kabul. I Sovjetunionen blev sprogfaget Pashto, der stadig blev undervist under iranske studier i 1950'erne, omdøbt til afghanske studier. I DDR, i Berlin og i Leibniz Society blev der også grundlagt afdelinger for afghanske studier. Efter genforeningen af ​​de to tyske stater blev afghanske afdelinger i de gamle forbundsstater endelig afskaffet af forbundsregeringen, især siden det etniske udtryk "afghansk", som var og er besat af pashtunere og officielt blev pålagt "borgere i Afghanistan ", er kontroversiel.

Den 6. juli 2019 fejrede de tidligere Amani -kandidater, tre af deres tysklærere og deres direktør fra 1970'erne 95 -årsdagen for Amani -gymnasiet i Krefeld med en ceremoni. Overborgmesteren i Krefeld deltog i festivalen. Hilsener fra andre steder i Tyskland samt fra Amani-Oberrealschule-vennernes venner blev modtaget. Det er planen at udgive en brochure i anledning af den 95. eksistens af Amani-Oberrealschule hurtigst muligt. Dr. Mir Hafizuddin Sadri, der oversatte dokumenter og hilsner fra Festschrift i anledning af 80-årsdagen for Amani-Oberrealschule fra tysk til persisk af Dari og omvendt, og som har været aktiv som formand for alumniforeningen siden 1996, fremhævede især de kulturelle aktiviteter i Amani Oberrealschule opstod som "poesiens højdepunkt", da "dramaer opstår i et fællesskabs modenhed". Han opsummerede kort Tysklands kulturelle bidrag i Kabul: 1. Pædagogisk begreb om tosprogethed 2. Musik: oprindeligt var der musikinstrumenter i skolen, senere undervist af østrigske lærere 3. Kunst og håndværk: kunsthåndværk, maleri og udveksling af tegninger mellem Tyskland og Kabul 4. Fælles musikbegivenheder mellem de to tyske skoler (tysk skole for børn fra Kabul og tysk skole for tyske udviklingsarbejdere, 400 familier i 1970'erne). B. de zoroastriske, hinduistiske og buddhistiske kultursteder i Hindu Kush z. B. efter Bamiyan af Buddha -statuer i Bamiyan, Samangan, Kabul og Balkh, Bagram, Shivaki, Bagrami 6. Kronologisk oversigt over de dramaer, som kandidaterne på gymnasiet (10., 11. og 12. klasse) spillede, men fra midten I 1950'erne, kun Abitur klasser optrådte i teater paladser i Kabul.

1949 “Dream on Life”, af Franz Grillparzer, spillet af 10. klasse
1950 “The Merchant of Venice” af William Shakespeare fra 11. klasse
1951 "Emilia Galloti" af Lessing Bürgerliches Theatre Lustspiel, spillet af 12. klasse
1959 Ovids Metamorphosis Persiflage Pyramus og Thisbe, 12. klasse (gymnasial eksamen)
1961 Wilhelm Tell
1962 nar
1963 kaukasisk kridtkreds
1964 "The spendthrift" af Ferdinand Jakob Raimund
1965 Komedie: Ve ham, der lyver
1966 The Broken Jug, en komedie af Heinrich von Kleist
1967 Hocus-pocus-leg af Curt Goetz
1968 Faust af Goethe og tre andre skuespil af Lessing og Schiller
1969 Komedie Pseudolus af Titus Macchius Platus i den tyske oversættelse af Ernst R. Lehmann-Leander
1974 Goethes Faust til halvtredsårsdagen for Amani
1976 Hermann the Kannengießer komedie af danskeren Ludvig Holberg "The Political Kannengießer" 1976

Aktørerne i de ovennævnte dramaer på det tidspunkt er nu universitetsprofessorer, læger og ingeniører fra alle discipliner. Omkring 60 mennesker deltog i ceremonien i Krefeld.

litteratur

  • Heinrich F Junker, Bozorg Alavi: Persisk-tysk ordbog. Første udgave. Forlag Enzyklopädie, Leipzig 1988.
  • Nedjatskolen. i: Heide Amato-Koller: Barndom i Kabul. Mine år i Afghanistan 1950–1955 Norderstedt, 2014, ISBN 978-3-7357-8597-8 , s. 92ff

Weblinks

Individuelle beviser

  1. ^ Frankfurter Allgemeine Zeitung . Ingen.   63 , 2002.
  2. ^ Heinrich F Junker, Bozorg Alavi: persisk-tysk ordbog. Første udgave. Verlag Enzyklopädie, Leipzig 1988, s. 55.
  3. ^ Journal Die Deutsche Schule im Auslande (juli / august 1935), også i Festschrift 80 Years Amani-Oberrealschule 1924-2004 , udgivet af AORS (Amani-Oberrealschule) og med et tillæg fra Volker Bausch, koordinator for de to tyske stater støttede skoler i Afghanistan: Amani -gymnasiet og Aisha i Durani -pigernes gymnasium
  4. ^ Tysk som fremmedsprog og undervisningssprog blev først undervist i Amanullah Khans (1919–1929) under navnet Malali-Mädchen Gymnasium fra omkring 1930'erne af fru Marguerite Neufeind, hustru til Abdul Ghafur Breshna . Fru Neufeind lagde nogle fabler fra Kalileh o Dimneh Kalīla wa Dimna eller Panchatantra fra den persiske version af Rudaki til de to såkaldte tyske skoler i udlandet.
  5. ^ A b Franz Schmidt: (titel ukendt) . I: Den tyske skole i udlandet . Juli / august 1935.
  6. Nedjat-skolen Heide Amato-Koller 214
  7. ^ Ahmed Rashid: TALIBAN - Afghanistans krigere af Gud og jihad. Droemer, 2002, ISBN 3-426-77652-9 .
  8. ^ Ernst -Albrecht von Renesse: Venskab begået -hundrede års tysk -afghanske forbindelser -. (PDF) I: Venskab forpligter ... - Udvalgte bidrag fra XXIX. Villigster Afghanistan Conference 2015. Evangelical Academy Villigst , september 2016, s. 8 , åbnet den 8. september 2019 .

Koordinater: 34 ° 31 '43 .6 " N , 69 ° 11 '1.8" E

BW