Deltagelse (museum)

fra Wikipedia, den gratis encyklopædi
Spring til navigation Spring til søgning

Inden for museumsvidenskab betegner deltagelse besøgernes deltagelse og deltagelse ikke kun i betydningen en modtagelse af udstillingsindholdet, men i betydningen en (sam-) produktion og en aktiv deltagelse i eller i museer og udstillinger. Det blev kun kaldt "deltagelse" i de sidste par år, men tanken om at åbne op og involvere besøgende eller samfundet eller samfundet er meget ældre. Deltagelse i begreberne Écomusée udviklet i Frankrig i 1970'erne, som også påvirkede tyske museer i løbet af New Museology, såvel som i begreberne naboskabs- eller samfundsmuseer i USA, var og er påkrævet som en integreret del og opgave for museet og den angelsaksiske region og Museos Comunitarios i Central- og Sydamerika. [1]

I de senere år har konceptet hovedsageligt modtaget international opmærksomhed fra Nina Simon [2] , i tysktalende lande hovedsageligt fra Anja Piontek [3] og adskillige publikationer fra Frankfurt Historical Museum (især Jan Gerchow, Susanne Gesser og Angela Jannelli).

definition

Der tales om deltagelse i et museum, når besøgende får mulighed for at bidrage eller dele deres eget indhold på en meningsfuld og tiltalende måde. Hovedforskellen mellem traditionelt museumsarbejde og en deltagende tilgang er informationsstrømmen mellem institutionen og de besøgende. Traditionelt er museet afsender og besøgende er modtager. I en deltagende tilgang finder en udveksling sted, og begge parter fungerer både som afsender og modtager. [4]

Problem

Ikke alle former for interaktion er lige deltagende. Forskellen mellem de to udtryk er, at i modsætning til interaktion, som indebærer at deltage i givne strukturer, kan deltagelse gribe ind i disse strukturer. [5] Ud over dette definitionsproblem er der også forskellige, landespecifikke synspunkter. Andrea Witcombs fortolkning af interaktion i ordets egentlige betydning er det, der opfattes som deltagelse i dette land. I hvert fald hvis man bruger Nina Simons koncept som grundlag. [6]

Forskellige niveauer af deltagelse

Ifølge Nina Simon kan det deltagende museumsarbejde opdeles i tre faser, hvis gradering bestemmes af de forskellige grader af deltagelsesmuligheder: På etape er bidraget . Museet danner faste rammer for dette. Deltagerne kan bidrage deres del inden for dette. Niveau to er samarbejde . Her har deltagerne mulighed for at fungere som eksperter og aktive partnere i et museumsprojekt. Det øverste niveau er co-creation , hvor besøgende skaber og implementerer indhold og projekter på lige fod med museet. [7] Simon tilføjede en indledende fase til disse tre faser, som hun kaldte hosting . Sådanne projekter er projekter, hvor institutionen stiller en del af sine lokaler og / eller ressourcer til rådighed for normale besøgende eller offentlige grupper, så de kan præsentere projekter, de selv har udviklet og implementeret. [8.]

I sin afhandling udviklede Anja Piontek, hvad der nok er den hidtil mest omfattende model til klassificering og analyse af deltagelse, som hun beskriver som "dimensionel model". [9] Et aspekt af denne model er også en typologi for deltagende museumsarbejde, der tager Nina Simons graduering til grund og udvikler den videre efter hendes egen definition af deltagelse. Det skelner mellem udarbejdelse / udførelse, forarbejde, samarbejde og samarbejde som centrale former for deltagelse [10] , men gør det også klart, at der i praksis helt sikkert er blandede former. [11]

Ikke alle projekter og hver udstilling skal altid tilbyde det samme niveau af muligheder for deltagelse. Fordi det ikke skal ignoreres, at ikke alle modtagere ønsker at deltage i dette omfang. Det bør altid være muligt at foretage et 'normalt' museumsbesøg, så denne gruppe besøgende ikke går tabt for institutionen. [12] Når det kommer til typen af ​​deltagelse, fokuserer mange museer udelukkende på at 'skabe indhold' og overse det faktum, at mulighederne for deltagelse er mange gange bredere. Besøgende, der forbruger, kommenterer, organiserer, omarbejder og formidler det genererede indhold, deltager også. Og denne gruppe mennesker udgør en meget større del end de aktive deltagere. [13]

Det skal bemærkes, at en deltagende tilgang er en åben proces, der er kendetegnet ved sin kommunikative orientering. [14] Desuden skal det være klart for deltagerne, hvorfor de må / skal deltage. Deltagelse af hensyn til deltagelse giver ikke mening og er heller ikke hensigtsmæssig. " Hvis museet ikke er ligeglad med resultaterne af besøgendes deltagelse, hvorfor skulle besøgende deltage?[15] Og derfor bør det altid tydeligt meddeles, hvilken fordel deltagelse har for museet. Besøgende ønsker at blive værdsat og have en fornemmelse af, at de kan bidrage til noget. Det er også vigtigt at takke dem bagefter og om muligt at informere dem om den videre proces. Derudover er deltagertilbud en merudgift for museumsansatte, der ikke bør undervurderes. At kunne drage fordel af det er kun legitimt. [16] Museumsmedarbejderne må ikke stå alene i denne proces, for også for dem betyder den nye orientering ændrede arbejdsvilkår og krav. De skal ledsages og støttes ligesom de involverede mennesker. Fordi de er forpligtet til at dele og overgive meget af deres autoritet. Gennem denne deltagelse skal den tidligere 'alvidende' kurator give andre status som en ekspert, håndtere fleksibelt den nye situation og bringe en høj grad af åbenhed og evnen til at improvisere med sig. [17]

litteratur

  • Simon, Nina: Principper for deltagelse , i: Genopfindelse af museet. Den udviklende samtale om paradigmeskiftet , red. af Gail Anderson (et al. New York 2012²), s. 330-350.
  • Simon, Nina: Det deltagende museum (Santa Cruz 2010).
  • Piontek, Anja: Museum og deltagelse. Teori og praksis om kooperative udstillingsprojekter og deltagelsestilbud. Udskrift (Bielefeld 2017).
  • Piontek, Anja: Deltagende tilgange til museer og deres uddannelsesarbejde i: Handbuch Museumspädagogik. Kulturundervisning på museer , red. af Beatrix Commandeur, Hannelore Kunz-Ott og Katrin Schad. Kopaed (München 2016), s. 198–205. Online: https://www.kubi-online.de/artikel/partizipative-ansaetze-museen-deren-bildungsarbeit
  • Gesser, Susanne; Handschin, Martin; Jannelli, Angela; Lichtensteiger, Sibylle (red.): Det deltagende museum. Mellem deltagelse og brugergenereret indhold. Nye krav til kulturelle og historiske udstillinger . Udskrift (Bielefeld 2012).
  • Gesser, Susanne: Vi laver museer! , i: Historiske museer i dag, red. af Michele Barricelli og Tabea Golgath (Schwalbach / Ts. 2014), s. 68–75.
  • Sternfeld, Nora: Deltagelse , i: Handbook Exhibition Theory and Practice , red. af ARGE schnittpunkt (herunder Wien 2013), s. 178.

Weblinks

Individuelle beviser

  1. ^ Piontek, Anja: Museum og deltagelse. Teori og praksis om kooperative udstillingsprojekter og deltagelsestilbud . Afskrift, Bielefeld, s.   19 og 95   ff .
  2. ^ Simon, Nina: Det deltagende museum (Santa Cruz 2010).
  3. ^ Piontek, Anja: Museum og deltagelse. Teori og praksis om kooperative udstillingsprojekter og deltagelsestilbud . Udskrift, Bielefeld 2017.
  4. ^ Simon, Nina: Principper for deltagelse i: Genopfindelse af museet (herunder New York 2012²), s. 330–350, her s. 331–332.
  5. Sternfeld, Nora: Deltagelse i: Handbook Udstilling Theory and Practice, red. af ARGE schnittpunkt (herunder Wien 2013), s. 178.
  6. ^ Witcomb, Andrea: Interaktivitet: Thinking Beyond , i: A companion to museum studies , red. af Sharon Macdonald (bl.a. Chichester 2011), s. 353–361, her s. 360.
  7. ^ Gesser, Susanne: Vi laver et museum!, I: Historiske museer i dag , red. v. Barricelli og Golgath (Schwalbach / Ts. 2014), s. 68–75, her s. 70f; Simon, Nina: Det deltagende museum (Santa Cruz 2010), s. 187.
  8. Simon: Principper for deltagelse i: Genopfindelse af museet (herunder New York 2012²), s. 330–350, her s. 187.
  9. ^ Piontek, Anja: Museum og deltagelse. Teori og praksis om kooperative udstillingsprojekter og deltagelsestilbud . Udskrift, Bielefeld 2017, s.   138-258 .
  10. ^ Piontek, Anja: Museum og deltagelse. Teori og praksis om kooperative udstillingsprojekter og deltagelsestilbud. Udskrift (Bielefeld 2017), s. 193-204. Samt: Dette.: Deltagende tilgange på museer og deres pædagogiske arbejde , i: Handbuch Museumspädagogik. Kulturundervisning på museer , red. af Beatrix Commandeur, Hannelore Kunz-Ott og Katrin Schad. Kopaed (München 2016), s. 198–205. Online: https://www.kubi-online.de/artikel/partizipative-ansaetze-museen-deren-bildungsarbeit
  11. ^ Piontek, Anja: Museum og deltagelse. Teori og praksis om kooperative udstillingsprojekter og deltagelsestilbud. Udskrift (Bielefeld 2017), s. 204 ff.
  12. Nina Simon: Principper for deltagelse , i: Genopfindelse af museet (herunder New York 2012²), s. 330–350, her s. 333.
  13. ^ Simon, Nina: Principper for deltagelse i: Genopfindelse af museet (herunder New York 2012²), s. 330–350, her s. 335.
  14. ^ Gesser, Susanne: Vi laver museer! , i: Historiske museer i dag , red. v. Barricelli og Golgath (Schwalbach / Ts. 2014), s. 68–75, her s. 73.
  15. ^ Simon, Nina: Principper for deltagelse , i: Genopfindelse af museet (herunder New York 2012²), s. 330–350, her s. 339.
  16. ^ Simon, Nina: Principper for deltagelse i: Genopfindelse af museet (herunder New York 2012²), s. 330–350, her s. 338–341.
  17. ^ Gesser, Susanne: Vi laver museer! , i: Historiske museer i dag , red. v. Barricelli og Golgath (Schwalbach / Ts. 2014), s. 68–75, her s. 73f.